Checklist de pré-rentrée

La rentrée approche, et pour ne rien oublier le premier jour, j’ai préparé une checklist de pré-rentrée pour les enseignants. Elle peut être particulièrement utile pour celles et ceux qui arrivent dans un nouvel établissement.

On y retrouve les démarches administratives, le matériel à vérifier, les accès numériques ainsi que les documents essentiels.

Je me suis inspirée d’une liste transmise par une formatrice, que j’ai adaptée, enrichie et personnalisée pour en faire ma propre version. La mise en page est réalisée avec Canva, mon outil préféré. 

checklist pdf

👉 Et vous, qu’ajouteriez-vous à cette checklist ?
N’hésitez pas à partager vos propres astuces de pré-rentrée en commentaire. 👇

Secuencia 3 Así soy yo

Hola a todos,

Je vous présente ici ma 4ᵉ séquence pour le niveau 5ᵉ, intitulée « Así soy yo ». Elle s’inscrit dans la suite logique de ma progression annuelle.

En réactivant les acquis précédents (le vocabulaire de la présentation, de la famille et de la description physique, ainsi que les structures grammaticales et les expressions vues lors des premières séquences), les élèves apprendront dans cette séquence à :

• décrire le caractère et les émotions,

• parler des relations entre les personnes,

• comparer différentes personnalités.

Je me suis largement inspirée de la séquence « Soy artista », issue du manuel Atrévete 5e, que je  trouve bien conçu, accessible et motivant pour les élèves de 5ᵉ. 

📚 Dans le cadre du nouveau programme, cette séquence peut être rattachée aux axes thématiques        «Portraits / Autoportraits » et « Le réel et l’imaginaire ».

• Projet final:

Les élèves devront présenter leur pandilla (groupe d’amis) en espagnol, à l’écrit, en mobilisant le vocabulaire acquis, les points de grammaire essentiels et en mettant en valeur leur créativité.

1. Como uña y carne. 

•  ¿Cómo se llevan Leonor y Sofía?, Atrévete, 5e, p. 68  fiche

2. Gestos y emociones. 

•  Mis gestos (2012), Marisa Alonso Santamaría, Atrévete,5^e, p. 40 fiche

3. Mi actitud. 

•  Diario de una volátil (2014) de Agustina Guerrero, Atrévete, 5e, p. 40

4. Mi carácter

• Nina, diario de una adolescente (2011) de Agustina Guerrero, Atrévete, 5e, p. 41

5. Mi pandilla

• El club de las zapatillas rojas, Ana Punset fiche
  
  

Nouveau programme d’espagnol pour le collège

Les nouveaux programmes entreront en application :

en  5^e dès la rentrée 2026

Axe 1. Portrait, autoportrait

§  Y tú, ¿quién eres? Se présenter

§  Portraits de familles

§  À chacun son style

Axe 2. Le quotidien : lieux, rythmes, saisons

§  Oye, ¿qué hora es? L’Espagne, des horaires à part

§  Des espaces géographiques et des rythmes multiples unis par la langue

§  Activités humaines : impact sur les paysages naturels et urbains d’Amérique hispanophone et d’Espagne

 Axe 3. École et loisirs

§  Le(s) temps de l'école

§  Mil y una escuelas. Accès à l'école et variété des conditions d'enseignement

§  Loisirs d’ici et d’ailleurs

Axe 4. Le réel et l’imaginaire

§  ¿Qué celebramos hoy? Les fêtes traditionnelles

§  Ces héros et héroïnes qui nous inspirent

§  Les contes et légendes

 

Axe 5. Des langues, des lieux, des histoires

§  L'espagnol dans le monde

§  Une langue aux influences multiples

§  Las piedras hablan. Sites et monuments patrimoniaux : les marques de l’histoire

Axe 6. Le Mexique : partons à la découverte de ce pays fascinant !

§  Nature et patrimoine mexicains

§  Saveurs du Mexique

§  La Fête des Morts

en 4^e dès la rentrée 2027

Axe 1. Sport et société

§  Sport et bien-être : le sport au service d’aptitudes physique et intellectuelles et du lien social

§  Les règles du jeu : respecter les règles, porter les couleurs de sa région, se dépasser et gagner loyalement

§   Le sport pour tous : des amateurs aux sportifs, valides et handicapés, les plus célèbres

Axe 2. Voyages et exploration

§  L'Espagne, une destination appréciée des jeunes citoyens européens

§  Voyager pour se sentir libre

§  Machu Picchu, une merveille inca

Axe 3. Villes, villages, quartiers

§  Villes et capitales d'Espagne et d'Amérique hispanophone

§  Où habiter ? Diversité des espaces construits

§  Préserver son cadre de vie

Axe 4. Inventer, innover, créer

§  La technologie au service de l’homme

§   La langue espagnole et l’intelligence artificielle

§  Des explorations botaniques en Amérique latine aux biotechnologies aujourd’hui

Axe 5. Langages et messages artistiques

§  Les créations artistiques (Dalí, Kahlo, Gaudí, etc.) : d’étonnantes constructions mentales

§  El arte callejero : quand les langages artistiques nous interpellent

§  L’artiste témoigne et s’engage pour des causes sociales ou contre des régimes autoritaires (Espagne, Argentine, Cuba, etc.)

Axe 6. L’Andalousie, terre de merveilles

§  Objets d’étude possibles

§  Une terre de musique(s)

§  Un regard vers le passé : al-Ándalus

§  Une destination touristique pour tous les gouts pour préserver la nature 

en 3^e dès la rentrée 2028

Axe 1. À la rencontre de l’autre

 

§  La convivialité, tout un art de vivre !

§  ¿Amigos para siempre? Histoires d'amitiés célèbres, imaginaires ou familières

§  Des amours célèbres

 

Axe 2. Travailler hier, aujourd’hui, demain

§  Travailler hier

§  Travailler aujourd’hui

§  Travailler demain

 

Axe 3. Voyages et migrations

§  Partons en voyage !

§  Quitter son pays : aventure, émigration économique ou exil politique

§  Souvenirs de voyage

 

Axe 4. Langages et médias

§  Des moyens d'information multiples

§  Les médias au service d'une cause, d'un combat ou du pouvoir, de l'autorité

§  À la découverte du dessin de presse

Axe 5. Formes de l’engagement

§  Coopérer et aider, c’est aussi s’enrichir

§  S’engager pour une cause

§  Les artistes engagés contre le pouvoir ?

§  Les artistes engagés

 

Axe 6. 1492, l’année « admirable » ?

§  De la reconquista à una nueva conquista : 1492, une année riche en rebondissements

§  La « découverte » de l’Amérique : Christophe Colomb est-il le premier Européen à fouler la terre américaine ?

§  Un évènement, deux points de vue : ¿Descubrimiento o despojo?

 Lien vers le site officiel de l’Éducation nationale

Spécimens Collège

 Les spécimens que j'ai reçus cette année (2025)

● ¡A mí me encanta ! 6e (A1, A1+), une méthode conforme au nouveau programme de la réforme, avec des documents variés et motivants pour développer les compétences langagières des élèves.

● Operación Meninas : un roman captivant en espagnol pour le collège, qui donne le goût de lire tout en renforçant les compétences linguistiques.

● Mon carnet lexical : anglais | espagnol (MAGNARD) est un outil très pratique pour enrichir le vocabulaire et travailler la prononciation, destiné aux collégiens de la 6e à la 3e.

Secuencia 4° Amigos de verdad

 

Secuencia 2 Amigos de verdad  (A1+)

Problemática: ¿Somos amigos?

1. Ouverture de séquence   ficha

·       Amistad, Aída Emart, AMME 4e, p. 45

·       Niños jugando a las bolas, Antonio López Torres, AMME 1e année (2007), p.81

2. ¿Qué es un amigo?      ficha

·    ¿Qué es un amigo? BD Gaturro, AMME 4e p. 46; Anímate 5e LV1, p. 25

3.  ¿Qué une a los amigos?   ficha

·   Seguiremos, 72 kilos, AMME 4e p.64  

4. Una verdadera amistad   ficha   

•  Cortometraje Cuerdas, Pedro Solís 

5. Amigos virtuales    ficha

• Luzu y Lana, Cosas que le diría a mi yo pequeño, Reporteros, p. 64